Ecole Primaire D'application Lucie Aubrac.

Construire les premiers outils pour structurer sa pensée

PS Christophe — 2020-04-21T13:20:30Z

Des séances de 5 à 15 minutes maximum. Dans l'idéal les répéter dans la journée.

Matériel :
Des objets à distribuer (jetons, pions, pièces de monnaie, haricots secs, bouchons en plastique...) selon ce que vous avez.
Trois personnages à qui distribuer les objets (les membres de la famille, des doudous, des boîtes).

Consigne :
Donne deux objets à chaque personnage.

Vous pouvez montrer avec les doigts, écrire le nombre, lui rappeler que deux c'est un et encore un.

Vérifier avec lui que le compte est bon pour chaque personnage. Un et encore un ça fait bien deux, bravo...ou il y en a plus (moins) que deux.

Proposer d'autres nombres, en priorité 1, 2 et 3 si c'est bien assimilé 4 et 5.

Photos des enfants mimant les émotions

PS Christophe — 2020-04-16T11:57:46Z

Voici quelques photos que j'ai reçues. Vous y verrez vos camarades qui font semblant d'avoir peur, d'être en colère, joyeux ou tristes. Vous pouvez continuer à m'en envoyer. Je les mettrai sur le site.
Retrouvez le nom de l'enfant et l'émotion qu'il mime.

- PS Christophe

Réécouter des albums lus en classe

PS Christophe — 2020-03-31T13:41:35Z

Chers parents,

Sur YouTube, sur la chaine tagadatsointsoin
lien (https://www.youtube.com/channel/UCTIn3goRXqh3WXDxVYQCiNQ/videos) vous trouverez plusieurs albums lus en classe que vos enfants auront plaisir à réentendre et commenter avec vous.
(Grosse colère, Elmer, Le voleur de poule "en musique", C'est moi le plus fort)
Liens et images sont en pièce jointe.

Je vous conseille également :

Une histoire revisitée des trois petits cochons (vu en classe)
1,2,3 qui est là ?
– >https://www.youtube.com/watch?v=RWhIim8-m2o&t=152s]
Vous pouvez leur demander de vous raconter l'original et les aider à trouver les différences.

Un album sur les traces d'animaux (vu en classe)
Devine qui fait quoi ?
https://www.youtube.com/watch?v=zRw...
Interrogez les sur les auteurs des traces. Sur leur forme (pour la brouette en particulier). Comparer la taille (enfant-adulte).

Sur les dangers du mensonge
Au loup !
https://www.youtube.com/watch?v=0GF...

Une histoire classique de répétitions avec de plus en plus de personnages
La moufle
https://www.youtube.com/watch?v=EUz...

les émotions

PS Christophe — 2020-03-21T14:00:42Z

Au cours des deux dernières semaines d'école nous avons exploré quatre émotions à partir de l'album "la couleur des émotions" d'Anna Llenas (la colère : monstre rouge, la joie : monstre jaune, la tristesse : monstre bleu et la peur : monstre marron).

Vous pouvez poursuivre cet apprentissage :
- En leur lisant des histoires en rapport avec l'une des émotions.
- En les prenant en photo quand il/elle éprouve une de ces émotions ou en la leur faisant mimer. (Envoyez moi les photos si possible).
- En poursuivant le questionnaire commencé en classe et en notant leurs réponses "Ce qui me met en colère :", "Ce qui me rend joyeux/se :", "Ce qui me rend triste :" et "Ce qui me fait peur :"

J'ajouterai les réponses et les photos au livret qu'il ont commencé en classe.

Vous pouvez me les envoyer sur ma messagerie professionnelle.
Pour rappel : Christophe.fraysse@ac-versailles.fr

Propositions d'activités pour la classe des PS

PS Christophe — 2020-03-17T18:08:25Z

Mathémathiques :
J'aide à mettre la table en mettant autant de couverts que de personnes.
Je range des objets du plus petit au plus grand.

Langage :
Je cherche la première lettre de mon prénom dans un texte.
J'écoute une histoire lue par un parent puis je réponds à des questions (Qui est l'enfant/l'animal dans l'histoire ? Que lui arrive t-il ?).
Je cherche un objet demandé par mes parents dans la maison.

Explorer le monde :
Je nomme les parties de mon corps quand je me lave.
Je dis les couleurs de mes vêtements.
Je cuisine un gâteau en suivant la recette.
Je plante des graines (lentilles) sur du coton dans un bac et je les arrose.

Motricité :
J'enfile des perles ou des nouilles sur un fil pour réaliser un collier/un bracelet.
Je transvase de la semoule/riz dans des verres/des bouteilles avec des cuilleres/à la main.
Je réalise un parcours/labyrinthe avec des legos ou autres jouets de construction pour y déplacer une bille/balle ou des personnages.